Умин (Умрюхин Е.А.) - Иностранный - легко и с удовольствием [Методика] [1993, TXT / PDF, RUS]

кто-нибудь знает хорошие пособия и методики для изучения шведского языка.
спасибо.

Natalie_Nezh, желаю исправленный вариант

Natalie_Nezh Спасибо большое за ваш труд, можно ссылкуна него?
Буду очень благодарна.

Natalie_Nezh
Я думаю вам нужно выложить свои труды!

Natalie_Nezh, молодчина, отлично сверстала! Спасибо за файл. Я даже не ожидал, что студентка может так грамотно сработать, как опытный дизайнер. Закончишь учиться, пиши, может я в своей компании к тому времени издательский отдел реанимирую (когда-то у меня был)... Работа тебе найдется )))

Было бы не плохо, елси бы начали делиться информацией о хороших учебных материалов, начиная с начального уровня (звуки).

Не существует специальных методик под конкретный язык. Если методика работает для одного естественного человеческого языка, она работает и для любого другого естественного человеческого языка. Другое дело, что может не существовать пособий для конкретного языка, реализиующие от А до Я конкретную методику. Чем менее востребован иностранный язык в какой-то стране, тем меньше пособий по этому языку издается в этой стране на языке этой страны.
Со шведским языком не так всё безнадёжно, как может показаться вначале. За последнии пару-тройку лет порядочно издано и переиздано.
Пособия по шведскому языку для Умин
Уровень 1
[*]

лингафонный курс

1. или Berlitz. Шведский язык. Базовый курс - медленная речь, но русский перевод придётся делать самостоятельно или кого-то просить
   
2. или Жукова Н.И., Замотаева Л.С. - Разговорный шведский в диалогах - есть русский перевод, но очень быстрая речь

звуки и правила чтения

1. чтобы уложиться в 1 занятие как написано в методичке - Урок 1 из учебника Н.И.Жуковой "Современный шведский язык.Базовый курс" или этого же автора "Шведский без репетитора"
   
2. Однако, в шведские звуки не очень похожи на русские, да и различных гласных там поболее. И орфография не проста, и два вида ударений - силовое и тоновое. Второе для русскоязычных всегда проблема. Лучше (если Вы способны читать академический учебник) использовать
   Учебник шведского языка С.С.Масловой-Лашанской и Н.Н.Толстой (аудио, книга). Но зарезервируйте добавочно неделю только под "фонетику" на 3-м этапе.

Уровень 2

• краткая грамматика
  [дополнение от 7 мая 2011] если читаете по-английски, то лучше начать с Granberry J. Essential Swedish Grammar
  тут вариантов много - любой из:
  
  1. Svensk grammatik på ryska (на русском)
     
  2. Жукова Н.И., Замотаева Л.С. - Шведская грамматика в таблицах и схемах
     
  3. Учебник шведского языка С.С.Масловой-Лашанской и Н.Н.Толстой (академический язык!!!) - грамматика в виде справочника отделена от уроков
     
  4. Swedish: An Essential Grammar (на английском языке)
• адаптированные книги
  о существовании советских изданий (то, что требуется для Умина) мне ничего не известно
  но можно воспользоваться адаптацией по Франку
  
  1. Кемайкина И.О. Шведский с улыбкой. Сборник анекдотов для начального чтения
     
  2. Легкое чтение на шведском языке. Анекдоты и шутки. Начальный уровень
     
  3. Бродский Л. Шведский язык с Астрид Линдгрен. Карлсон, который живет на крыше
  Уровень 3
  
• К2
  
  1. Стриндберг, Юхан Август (Strindberg August) - Островитяне (Hemsöborna = «Жители острова Хемсё»)
     
  2. Astrid Lindgren / Астрид Линдгрен - Emil i Lönneberga / Эмиль из Лённеберги
     
  3. Астрид Линдгрен - Karlsson på tacket / Карлсон, который живет на крыше
     
  4. Tove Jansson - Mumintrollets första vinter / Туве Янссон - Первая зима Муми-троллей

  ---

  ---

  taginice писал(а):

  Было бы не плохо, елси бы начали делиться информацией о хороших учебных материалов, начиная с начального уровня (звуки).
  КАКОЙ ЯЗЫК-то Для английского, немецкого, испанского и французского смотрите на первые три страницы

tyuusya
Я имею ввиду английский язык.

По-английскому языку было даже несколько постов на 2-й странице. Звуки - это не начальный уровень. Это аж третитй этап.
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
Пособия по английскому языку для Умин
Уровень 1

лингафонный курс

1. или Лингафонный курс ENGLISH COURSE (с большой вероятностью именно этот курс упоминается в книге
   
2. или Курс Ассимиль по английскому для русскоговорящих (кто-то использовал)
   
3. или Скультэ (если вы спросите моё мнение )

звуки и правила чтения

1. то, что описано в методе соответствует введению в учебнике по ред.Бонк (аудио, [url=http://
   rutr.life/forum/viewtopic.php?t=2849776]учебник[/url])
   
2. если хотите тормознуться на пару недель - Тree or three
   
3. или британский старый курс Mortimer C. - Sound Right! (A Course in English Phonetics)

Уровень 2

адаптированные книги - то, что подразумевается под этим словосочетанием в методе
для 5-го класса

1. Я умею читать по-английски
для 6-го класса

1. Сказки для детей
   
2. Приключения Пиноккио
   
3. Маркова В.В., Масталыгина Н.А. - Stories and Tales for Children / Рассказы и сказки для детей
   
4. Baum F. / Баум Ф. - The Magic of Oz / Чудеса страны Оз
для 7-го класса

1. Киплинг Р. Просто сказки
   
2. Utevskaya N. / Утевская Н.Л. - Stories about Insects and Birds / Рассказы о насекомых и птицах
   
3. White E.B. / Уайт Э.Б. - Stuart Little / Стюарт Литл
   
4. Tutuola A. / Тутуола А. - Huntress / Смелая африканская охотница
   
5. Ruskin J. / Раскин Дж. - The King of the Golden River / Король золотой реки
для 8-го класса

1. Филпотс И. Мальчишки
   
2. Кент Л.Э. - He Went with Magellan / Он путешествовал с Магелланом
   
3. Cooper J.F. / Купер Дж.Ф. - Bravo
   
4. Cooper J.F. / Купер Дж.Ф. - The Deerslayer / Зверобой
   
5. Ballantyne R.M. /Баллантайн Р.М. - The Coral Island / Коралловый остров
   
6. Sabatini R. / Сабатини Р. - Captain Bllod. His Odyssey / Одиссея капитана Блада
для 9-го класса

1. Stevenson R.L. / Стивенсон Р.Л.- The Black Arrow / Черная стрела
   
2. Jerome K.J. / Джером К.Дж. - Three Men in Boat (to say nothing of the dog) / Трое в одной лодке (не считая собаки)
   
3. Reid T.M. / Рид Т.М. - The Quadroon / Квартеронка
для 10-го класса

1. Fast H. / Фаст Г. - The Last Frontier / Последняя граница
1. 4-10 класс (8 книг)
   
2. 4-7 класс (5 книг)
   
3. 6-7 класс (4 книги)
   
4. 7-10 класс (8 книг)
   Каталог книг с ограниченнием по уровням лексики издательств MacMillan Readers, Oxford Bookworms Library, Penguin Longman Readers

Уровень 3
см. раздел Художественная литература на иностранных языках
Грамматика
упомянутая в методе - https://rutr.life/forum/viewtopic.php?t=1584120

---

PS Английским пользуюсь давно, поэтому метод Умин мной к английскому не применялся. Хотя в своё время адаптированные книжки мной глотались по штуке в неделю.

---

расширен список адаптирвоанных книг, представленных на трекере 2014 июль 12

tyuusya, а вы могли бы мне так же порекомендовать пособия для изучения французского по этому методу !!!!
А то глаза разбегаются , не знаю за что хвататься .....

astonish
Если уж вы обновились, дооформите раздачу, сделайте примеры страниц и вставьте обложку. В формате укажите недостающую информацию.

Natalie_Nezh, Вы в корне не правы в Ваших предположениях относительно марафонского чтения Ну, во-первых, при помощи массового чтения происходит набор пассивного словарного запаса. И никакое это не упражнение, и как раз читать нужно с целью понять содержимое! Проговаривать слова и читать вслух во время марафонского чтения не нужно!
Вы как в детстве учили слова родного языка? Вы их зубрили по словарю? Вам разъясняли значение каждого слова или Вы интуитивно сами стали понимать, что это слово значит? И я подозреваю, что по мере накопления словарного запаса родного языка (в детстве), Вам все легче было понимать значения новых слов. Не спорю, были сложные слова, которые требовали объяснения, но и при марафонском чтении не возбраняется изредка подсматривать в словарь (желательно, толькование слова читать на изучаемом языке). При большом потоке информации происходит интуитивное понимание слов, не перевод их, а понимание в данном контексте.
Нужно прочитать несколько тысяч, а то и десятков тысяч страниц разных авторов, чтоб Вы перестали переводить в голове слова и текст на родной язык и накопить необходимый пассивный словарный запас. То, что Замяткин называет матрицей (домарафонский этап) - это игрушки по сравнению с массовым чтением книг... тут предстоит настоящая работа для мозга! Конечно, первые страницы будут идти тяжело, первая книга пониматься с трудом. Вот цитаты людей, которые уже прошли через это: "В первых книгах главное хотя бы понять общий смысл книги, так сказать получить скелет повествования. И чем больше читаешь, тем больше этот скелет обрастает мясом." Через книги приходит понимание лексики и грамматики, манипуляция временами, и чем больше читаете, тем глубже эти моменты перемещаются в подкорку головного мозга.

Так он же включен в раздачу. Во-первых, я не дерево, у меня нет корня. Так уж получилось, я не виновата: руки-ноги-голова и вообще все, что положено девушке, есть, а вот корня - увы...
Во-вторых, мои "предположения" основаны на знакомстве с методом УМИН и полностью соответствуют ему. А Вы, судя по всему, книгу не прочли или не поняли. И рассказываете зачем-то общеизвестные вещи, но имеющие отношение не к данной методике, а к совершенно другим. Это для чего, интересно? К заданному вопросу Ваш спич никак не относится.

Natalie_Nezh, я писал не про Ваш корень, а корень Ваших заблуждений Ну, что тут поделать, ну есть в русском языке такие обороты, даже еще Козьма Прутков про них говорил. Эту книгу я прочел несколько лет назад Да Natalie_Nezh, этот ответ не относится к данной методике... И если бы Вы внимательно прочли вопрос форумчанина udverkin, то тоже поняли бы, что и его вопрос не относится к данной методике. Или у Вас стиль такой - отвечать на вопросы не вникнув в суть самого вопроса?

Zenth, вопросы и ответы в каждом топике относятся к теме данного топика, так уж, видите ли, принято. Все остальное называется знаете как? Если хотите просто потрепаться или блеснуть не к месту Вашими глубокими познаниями, для этого есть разнообразные форумы.
Про мой стиль не беспокойтесь, как и про мои мнимые заблуждения. У меня достаточно учителей, и я что-то не помню, чтобы приглашала Вас пополнить их число.
Надеюсь, ко мне больше претензий нет.

Хм-м-м... Вы сами себе противоречите! То есть, Ваш ответ на вопрос udverkin это в порядке нормы, а мой ответ на этот же вопрос уже как-то называется? Это Ваша тема? Это Ваш личный форум?! С какой стати Вы меня отправляете на другие форумы?! Почему это я не могу блеснуть своими знаниями на этом форуме?! Извините, но Вам никто не давал права оскорблять участников данного форума (выходит, это я тут так, просто треплюсь от нечего делать)! Боже упаси! Какие учителя? Какие претензии к Вашей высокочтимой особе? Да у Вас, девушка, мания величия! Я понимаю, что Вы привыкли слушать сладкие оды в свой адрес, но попробуйте выработать в себе умение выслушивать критику. Будьте проще, и люди к Вам потянутся!
Считайте, что мой вышенаписанный ответ про массовое чтение был адресован не Вам, а тем, кого он правда интересует. Не все же такие умные как Вы, и не у всех есть такой огромный положительный опыт в изучении языков как у Вас! Для Вас же это общеизвестные вещи А вот, например, мне и многим форумчанам учившимся на советском и постсоветском пространстве, в школе и университете эту "общеизвестную вещь" не преподнесли должным образом, и как результат - зря потерянное время в изучении языков. И я только недавно убедился на своем опыте, что это не "общеизвестная вещь", а очень важный элемент в изучении языков!
P.S. Natalie_Nezh, не утруждайте себя отвечать на это сообщение, я и по предыдущему Вашему ответу вижу, что возразить Вам нечем, только пытаетесь уколоть.

Zenth, возразить на такие глупости и нелепости мне, разумеется, есть чем, но к типичным троллям и сетевым хамам я отношусь с глубоким предубеждением.
Кстати, правила данного ресурса насчет заведомого флуда и оффтопика никто не отменял. Это я к тому, что Вы своими мусорными постами захламляете хорошую тему, в которую Вы ничего полезного не внесли, да и не могли бы. Т.е. проявляете крайнее неуважение не только ко мне, а ко всем присутствующим.
На здоровье, трепитесь дальше сами, мне Ваши напыщенные поучения безразличны и не интересны. Уверена, что и всем остальным тоже. Оставляю Вам позорное право продолжать дальше в том же бездарном стиле.

Natalie_Nezh, за меня не отвечайте. Оставьте мне, пожалуйста, моё позорное право читать советы по изучению языка от тех, кто впереди меня. И не только Ваши советы, но и других людей тоже. Лично я именно для этого отслеживаю эту тему. Zenth высказал вполне адекватную точку зрения по поводу чтения. Для меня это было интересно. В конце-концов, это не ваш личный сайт, чтобы тут торжествовала только Ваша точка зрения, и больше ничья.

С чего Вы решили, что я отвечаю "за Вас"? Вы-то тут вообще при чем? Это такой способ передергивания?
Во всех моих сообщениях, разумеется, выражена только моя личная точка зрения, это вроде бы очевидно. Я никому ничего не навязываю. Если бы предыдущий оратор придерживался нейтрального тона, не брался меня поучать и тем более не хамил, я бы и не обращала внимание на его перлы, каждый имеет право сходить с ума по-своему.
А Вы решили в ту же компанию пойти и теперь хором читать мне нравоучения. Ну нравится Вам смаковать чужой флуд, да еще хвалить его - на здоровье, кто ж запрещает. Любите свободомыслие? Замечательно. Но только что ж Вы тогда так непоследовательны, что теперь беретесь указывать, "отвечать" мне или нет? Я должна была разрешения спрашивать? Нет, простите, я за себя тоже как-нибудь сама решу.

Прочитал Замяткина, показалось слишком уже расплывчато, хотя в целом согласен с подходом от слушать-слышать-понимать. Увидел этот метод УМИН (кстати в книге он четко пишет, по моему, что УМИН - это название метода, а не его псевдоним ), типа, похожий на Замяткина. Прочитал, попытался проанализировать (должность у меня такая аналитическая). И что-то показалось расхождение с заявленными "учить язык с удовольствием" и самой методикой. Муторно, сложно методически, изложено достаточно запутанно. В общем, нужно бы попытаться скомпилировать нечто среднее между Замяткиным и Умрюхиным, т.е. "план"(методика), но более гибкий и простой для понимания/запоминания. Буду пробовать. А здесь выложу свою "выжимку" методики (первого уровня 1-3 этапов).
ПыСы Что-то и правда никто не отписался, кто же смог до конца пройти эту методику и чему-то научиться :).
Сделал для начала более "говорящие" названия приемов, для моего(!) удобства.
Работа с аудиоматериалами
(Все приемы для одного аудиоматериала (куска диалога, текста, книги) проводятся последовательно.)
Сл (Л1) – прослушивание незнакомого материала (4-5 раз) до того момента, когда начнут различаться отдельные фразы, слова и звуки.
СлТа(Л2) – прослушивание материала с прослеживанием его по тексту английскому.
Пр(Л3) – «перевод» материала на русский. Выяснение смысла текста.
СлТр(Л4) – прослушивание материала с прослеживанием его по тексту на русском.
СлПо(Л5= «Л1») – прослушивание материала с попыткой понять. Материал уже знаком (Л1-Л4)
СлТаГ1(Л6) – проговаривание материала вслед за диктором с прослеживанием текста на английском
СлГ1(Л7) – проговаривание материала вслед за диктором без текста
ТаГ(Л8) – проговаривание материала(текста) без прослушивания. Материал уже проговорен и прослушан (Л1-Л7)
СлТаГ2(Л9) – проговаривание материала (текста) с прослушиванием ДО диктора.
СлГ3(Л10) – произнесение слов и фраз в промежутках между словами диктора с записью своей речи. ПОВТОРЕНИЕ диктора.
СлГ4(Л11)-проговаривание(с записью) слов и фраз в промежутках, но ДО диктора, т.е. то, что он произнесет после вас.
Р(Л12) – проговаривание фраз из материала в реальных (или смоделированных) ситуациях.
Работа с книгой
ЧА(К1) – чтение адаптированных книг
ЧТр(К2) – чтение неадаптированной литературы с текстом на русском языке «под рукой» с повторением новых слов
ЧТр1(К3) – чтение литературы с текстом на русском без повторения новых слов.
ЧХ(К4) – чтение художественной литературы без перевода «под рукой».
Работа с грамматикой, фонетикой
Это уже не приемы, а, скорее, «советы».
Фн(С1) – прочтение фонетических правил
ГрКу(С2) – быстрое прочтение КУРСА грамматики без запоминания (ознакомление)
ГрСп(С3) – использование курса грамматики как справочного пособия
ТрГр(С4) – тренировка с использовании стандартных форм и структур
ГрУч(С5) – обстоятельное выяснение грамматических правил с помощью хорошего учебника
ГрУп(С6) – выполнение упражнений с ключами
Попытался "на ходу" переработать под работу с диалогами, как с более живым материалом.
Программа первого уровня – работа с аудиоматериалами. (На основе диалогов, а не лингафонного курса, но по сути не важно)
Этап Приемы Срок
1 Сл-СлТа-Пр-СлТр-СлПо 2-3 недели
2 Этап1+СлТаГ1-СлГ1-ТаГ-СлТаГ2 2-3 недели
3 Этапы1,2+СлГ3-СлГ4 1-2 недели
4 Этапы1,2,3+Р 1-2 недели
Разбиваем диалог (или кусок 7-10 минут) на 7 частей. (А, Б,В, Г,Д,Е,Ж) (При этом прослушиваем и отмечаем в тексте(???) эти куски по условно «одной минуте». (Комментарий: т.е. получается фактически, что один раз мы все таки слушаем с текстом сразу!)
Занятие 1: А(Сл 3-5 раз)
Занятие 2: А(Сл 1-2 раза, СлТа 3-5 раз) Б(Сл 3-5 раз)
А-Пр (Перевести-понять)
Занятие 3: А(Сл, СлТа, СлТр 2-3 раза) Б(Сл, СлТа) В(Сл)
Б-Пр
Занятие 4: А(Сл, СлТа, СлТр, СлПо) Б(Сл, СлТа,СлТр) В(Сл, СлТа)Г(Сл)
В-Пр
Занятие 5: Б(Сл, СлТа, СлТр, СлПо) В(Сл, СлТа,СлТр) Г(Сл, СлТа)Д(Сл)
Г-Пр
Занятие 6: В(Сл, СлТа, СлТр, СлПо) Г(Сл, СлТа,СлТр) Д(Сл, СлТа)Е(Сл)
Д-Пр
Занятие 7: Г(Сл, СлТа, СлТр, СлПо) Д(Сл, СлТа,СлТр) Е(Сл, СлТа)Ж(Сл)
Разбиваем следующий кусок или диалог (7-10 минут) на куски З, И, К, Л и т.д
Занятие 8: Не совсем понятно по тексту, то ли мы продолжаем цепочку Д-Е-Ж-З, то ли начинаем новую З-И-К-Л («бросив» при этом Д, Е и Ж.) Судя по словам «освоению этих участков», получается все таки второй вариант, т.е. первый блок мы до конца не доводим :(.
Разбиваем первый блок на полчасти: А1,А2,А3, Б1,Б2, Б3 и т.д.
Занятие 9: цепочка З-И-К (Сл, СлТа, СлТр) как во втором занятии.
А1 (СлТа, СлПо, СлТаГ1)
Занятие 10: А1 (СлГ1) А2 (СлТаГ1, СлГ1) Ж-З-И-К
Занятие 11: А1(СлГ1, ТаГ, СлТаГ2) А2(СлТаГ1, СлГ1) А3(СлТа, СлПо, СлТаГ1)
З-И-К-Л
Занятие 12: А2(СлГ1, ТаГ, СлТаГ2) А3(СлТаГ1, СлГ1) Б1(СлТа, СлПо, СлТаГ1)
И-К-Л-М
И т.д. по цепочкам до занятия 22
ИТОГ (для меня): сложноватая система для "обычного обывателя". необходимо отслеживать, что сейчас читать с англ текстом, а что с русским, что только слушать. В общем, как уже отмечено выше, слишком часто смотреть в методичку - теряя на это время и отвлекаясь от самого изучения. Нужно упрощать!!!

Да, система сложна и местами кажется, что также и запутана, однако просто надо привыкнуть к обозначениям и сокращениям, вот примерно как сделал SamuelSmirnov, lots of thanks)))
Товарищи Zenth и Fengmy, мы все тут рады услышать различные мнения и суждения, но только по поводу топика, а именно системы УМИНа. В этом свете, ответ Natalie_Nezh для меня был более внятным, так как исходил из предложенной здесь методики; совершенно ясно, основываясь на данном подходе, что пройдя все этапы человек подготавливает себя к форсированному чтению, так как набирает уже приличный запас слов, а вот, извините, рассуждения в стиле а'ля Замяткин, что, дескать, там всё как-то само собой нарастёт подобно мясу, для меня так и остаются загадочными, совершенно непонятными, ну и совсем не по теме. А Вы, Zenth, почему-то присвоили себе право на истину в первой инстанции, позволив себе заявление "вы в корне не правы" по отношению к Natalie_Nezh. Это было небрежение с вашей стороны, вот за это и получили. Целиком и полностью поддерживаю Natalie_Nezh, и спасибо ей за её труды, благодаря коим мы имеем теперь истинное удовольствие насладиться спелыми плодами данной методики и претворить сии начинания в жизнь! Ура, товарищи!!

Может кому нужны правила чтения английских слов

методика прекрасная,Фактически она очень похожа на метод Г,Шлимана (он владел 15 языками)

спасибо) выработать бы в себе регулярность - тогда будет эффект)

Кому интересно - занимаюсь по этой методике французским языком уже месяц. Не совсем с нуля, как и у большинства, стандартный школьный уровень. Могу сказать, что методика работает при соблюдении правил, указанных в начале книги. Всего за месяц я стала гораздо лучше понимать французскую речь на слух, прилично улучшила произношение, и, для интереса, взяв валяющуюся на полке адаптированную книжку с удивлением обнаружила, что понимаю не только общий смысл сюжета, но и почти все нюансы. Собираюсь усиленно заниматься и дальше, уверена, что получится подтянуть язык до нужного мне уровня.

tyuusya не могли бы для испанского расписать, как чуть выше расписали для шведского и английского?

---

---

Пособия по испанскому языку для метода Умин
Уровень 1
[*]

лингафонный курс
без вариантов - Лингафонный курс. Лондонский лингафонный институт

1. mp3 + сканы книги по-урочно в pdf
   
2. rtf-файлы текстов уроков по-урочно + очень удобная программная оболочка( хочешь включил текст - хочешь выключил и слушаешь)

звуки и правила чтения

1. Лучший вариант по информативности - введение из курса FSI - Spanish Programmatic Course.
   Объяснения на английском, но для фонетики они не нужны. Слушаем записи и смотрим на испанские буквы в словах.
   (В одно занятие не уложитесь, резервируйте 2-3)
   
2. Если хочется прочесть правила чтения испанских букв по-русски, то хорошо расписано в Оскар Перлин - Учебник испанского языка. Но аудио там аховое.
   Из русскоязычного НЕ рекомендую: Макарова Т.Н. Фонетика испанского языка. Вводный курс. КАРО 2005 (на трекере 2 варианта).

Уровень 2

• краткая грамматика
  тут вариантов много - любой из:
  
  1. Краткий курс грамматики (Pons)
     
  2. Астрид Бёрингер - Краткая грамматика испанского языка
     
  3. Канонич С.И. - Справочник по грамматике испанского языка
     
  4. Л.А.Ленская - Грамматика испанского языка
• адаптированные книги
  Советские издания адаптированных книжек шля школьников на трекере отстутствют, хотя в Реале существуют.
  Однако на трекере есть
  
  1. Антикварная полка адаптированых книг для чтения на испанском языке
     (Антикварность книг означает, что в текстах могут встречаться анахронизмы грамматического, лексического, понятийного плана. Если Вас смущают книги, написанные в эпоху керосиных ламп, кабриолетов и парусников, и упоминающие эти вещи, то ... , но не говорите, что антикварные книги не пригодны для впитывания языка.)
     А также можно в качестве книг для чтения можно использовать учебники:
     
  2. Spanish book (1 и 2 книга) (1906,1918) by Worman
     
  3. All Spanish Method: First and Second Books (1918) by Hall
     
  4. An elementary direct method for learning Spanish (1922) by Guillermo, Hall
     
  5. Шефер И. А. - Испанский язык - интенсивный курс обучения устной речи
  Уровень 3
  
• К2
  Фильтр "испан*" в разделе Художественная литература на иностранных языках
• Большой справочник по грамматике
  
  1. Виноградов В.С. - Грамматика испанского языка.
• Тесты по грамматике
  этого добра нынче много
  
  1. Т.Г.Попова - Практический курс грамматики испанского языка для начинающих
     
  2. А.Бёрингер - Испанский язык: Практикум по грамматике
     
  3. Espanol lengua extranjera

Бесполезная, заумная муть. Лучше Замяткина читайте.

---

Но покопаться во французском разделе на праздниках было забавно. Для меня французский - это язык со школьных времен
в стандартном состоянии "забыл даже то, что не знал". За всю сознательную жизнь мне было интересно и нужно прочитать только 2 книги на французском- одну по работе и одну - путеводитель по французским замкам - для души.

---

Пособия по французскому языку для метода Умин
Уровень 1
[*]

лингафонный курс

1. Assimil. Французский без труда сегодня. Построен на простых диалогах. Речь в записе ооочень медленная, между словами паузы.
   Учебник (из учебника нужно будет распечатать только диалоги и склеить их)
   Аудио 129 kbps, 44 kHz, stereo или аудио 320 кбит/сек
   
2. Леблан Л., Панин В. Французский язык. Самоучитель для начинающих. Из плюсов: есть не только диалоги, но и текстики. Из минусов: русский перевод есть только до 22 урока.
   
3. Мельник С.И. Повседневный французский в ситуации общения(часть 1,часть 2). Огромный плюс - автор не держит учащихся за идиотов, и с первого же диалога идут нормальные реальные фразы. Из минусов - предварительно придётся много поработать руками: из аудио вычистить весь русский перевод, а сканы почистить или даже перенабрать вручную.

звуки и правила чтения
Например,

1. уже упомянутый Леблан Л., Панин В. Французский язык. Самоучитель для начинающих
   
2. классика (но без аудио) - Щерба Л.В. Фонетика французского языка - это читать помимо занятий по методу УМИН

Уровень 2

• краткая грамматика-
  
  1. Алиева С.К. - Грамматика французского языка (в таблицах и схемах)
     
  2. Сорокина О.М. - Французский язык Основы фонетики и грамматики в таблицах
     
  3. Краткий курс грамматики (Pons)
     
  4. Вьейар С. - Краткая грамматика французского языка
• адаптированные книги
  
  1. Ж.М. Арутюнова - Путешествие в страну чтения
     
  2. Leon Delbos - French Readers
     
  3. Romains J. La charge des autobus
     
  4. Annie Coutelle - Le Blog de Maia (Serie Tracnhes de vie Niveau 1: de 300 a 500 mots)
     
  5. Nicolas Boyer - Le Match de Thomas (Serie Tracnhes de vie Niveau 1: de 300 a 500 mots)
     
  6. Adam Roy - Peur sur la ville (Serie Tracnhes de vie Niveau 1: de 300 a 500 mots)
     
  7. Pierre Delaisne - Le casque mysterieux (Niveau A1)
     
  8. Alex Leroc, journaliste - Jeux dangereux (Lecture en francais facile Niveau 1 (400 a 700 mots) - 500 mots)
     
  9. Guy de Maupassant - La Parure / Adaptation Lecture en francais facile Niveau 1 (400 a 700 mots) - 500 mots
     
  10. Дауэ К.Н. - Petites histoires / Маленькие рассказы (6 класс)
      
  11. Caroline sur la Lune(6 класс)
      
  12. Оливье Ж. - Quand la neige tombe / Когда идет снег (6 класс)
      
  13. Пьержан А. - Le village qui n'avait pas d'enfants / Деревня, в которой не было детей(6 класс)
      
  14. Philippe Barbeau, Roger Judenne Carton rouge ou mort subite (Niveau A2)
      
  15. Отис Дж. - Toby Tylor or ten weeks with circus / Тоби Тайлер, или 10 недель с цирком (7 класс ср.шк.) [1976 г., DjVu, RUS]
      
  16. Victor Hugo “Gavroche” / Виктор Гюго “Гаврош” (7 класс)
      
  17. “Gui le courageus” et autres récits / “Храбрый Ги” и другие рассказы (7-8 класс)
      
  18. “Contes pour les enfants” d’après Pierre Gamarra / “Сказки для детей” по Пьеру Гамарра (8 класс)
      
  19. “Petit livre de lecture” -“Книжка для чтения” (8 класс)
      
  20. Jules Verne “Un capitane de quinze ans” (8 класс)
      
  21. Jules Verne - Les enfants du capitaine Grant (8 класс)
      
  22. Guillot R. - Le maitre des elephantes / Погонщик слонов (8 класс)
      
  23. Pourrat H. - Le tresor des contes / Сокровищница сказок (8 класс)
      
  24. Сборник рассказов о животных (8-9 класс)
      
  25. Pierre Gamarra “Nous allons a Paris” / Пьер Гамарра “Мы едем в Париж” ( 9 класс)
      
  26. Olivier J. / Оливье Ж.- Colin Lantier / Колен Лантье ( 9 класс)
      
  27. “Livre de lecture pour la neuvième” -“Книга для чтения в девятом классе”
      
  28. D'Eaubonne F. / д'Обон Ф. - Voyage dans le cosmos (Un sous-marin de l'espace) / Путешествие в космос (9-10 класс)
      
  29. Alain Bombar “ Naufragé volontaire ” / Алэн Бомбар “За бортом по своей воле” (10 класс)
      
  30. Pages glorieuses de passe revolutionnaire de France. Recits sur la Commune de Paris et les communards / Страницы славного прошлого. Рассказы о Парижской Коммуне и о куммунарах (10 класс)
      Менжинская Е.Е. - Du levier d'Archimede a la fusee d'aujourd'hui / От рычага Архимеда до ракеты наших дней (10-11 класс)
  Уровень 3
  
• К2
  Подраздел Художественная литература на французском языке
• Большой справочник по грамматике
  
  1. К.Н. Дауэ, Н.Б. Жукова - Справочник по грамматике французского языка
     
  2. Рощупкина Е.А. - Французский язык. Краткий справочник по грамматике
• Тесты по грамматике
  
  1. Катрин Дотель - Французская грамматика - кратко и просто
     
  2. Тарасова А.Н. - Грамматика французского языка. Справочник. Упражнения + Ключи

  ---

  ---

  расширен список адаптированных книг, представленных на трекере 2014.07.13

tyuusya
Ы-ых! Какая работа проделана, спасибо Вам! А то я уж весь измучался с составлением, так сказать, плана действий - материалов уйма, оттого и каша в голове. А Вы так всё по полочкам расставили, просто именины сердца! Ещё раз Гран Мерси, Мсье!!