Основы методологии обучения иностранным языкам: Тестология
Год издания: 2007
Автор: Павловская И. Ю, Башмакова Н. И.
Издательство: СПб.: Филологический факультет СПбГУ
ISBN: 978-5-84650663-3
Язык: Русский
Формат: PDF
Качество: Распознанный текст без ошибок (OCR)
Количество страниц: 194
Описание: Настоящее издание предназначено для студентов, аспирантов и преподавателей, повышающих свою квалификацию в области теории преподавания иностранных языков. Курс лекций разбит на две части. Во вводной главе представлены основные понятия и концепции методологии обучения иностранным языкам. Уточняется терминология, рассматриваются предмет, объект и методы исследования данной науки, ее связи со смежными областями знаний. Далее рассматриваются те вопросы, которые подводят читателя к проблеме, находящейся в центре внимания авторов — проблеме тестирования. Это такие вопросы, как пути повышения эффективности обучения иностранному языку (в том числе дифференцированный подход и программное обучение), формы контроля языковых навыков.
В книге не рассматриваются такие вопросы, как история подходов и методов, природа
языковых навыков, организация и управление учебным процессом. Цель собранного в данной книге материала — осветить прежде всего одно из наиболее актуальных направлений в современной теории обучения — тестологическое.
Особое внимание уделяется ретроспективе развития тестологии в российской методологической школе, несправедливо забытой ввиду переноса внимания в последнее время на западные источники.
Актуальность избранного направления обусловлена несколькими факторами. Объективная оценка знаний учащихся всегда была мечтой и необходимостью для преподавателей и методистов всех школ и направлений.
В последние 10-15 лет тенденция к объективизации оценки знаний привела к развитию различных технологий тестирования. Именно в тесте учащийся огражден от субъективизма тестирующего некой третьей силой — материалами теста, который создается и проводится независимыми учреждениями.
В настоящее время тема тестирования приобрела еще более острое звучание в нашей стране в связи с введением Единого государственного экзамена по различным предметам, в том числе по иностранным языкам. За образец при этом принимается опыт западных стран, который требует переосмысления в российском образовательном контексте.
Во второй части работы анализируются современные технологии, методические приемы и форматы, применяемые в самых прогрессивных и популярных тестах, одобренных Ассоциацией лингвистических тестеров Европы (ALTE) и Языковым Департаментом Совета Европы. Описываются также методы построения теста и статистический анализ результатов теста, необходимый для определения его валидности, надежности, трудности и возможности дифференцировать сильных и слабых испытуемых.
