Архив 3: Впечатления, обсуждение программ и методик для изучения иностранных языков [193586]

Итак, повторю способ, который довольно прост по своей сути, но действенен на 100%. Покупаем учебник грамматики, я категорически рекомендую покупать учебник авторов Качалова-Израилевич, но можно и другой. Просто после просмотра некоторых учебников, лучше предложенного мной выше я на мой взгляд не видел, он покрывает всю нужную для далее предложенного способа грамматику и даже больше. То есть для изучения языка нам потребуется всего один учебник и плюс какой нибудь любой англо-русский словарь(далее поясню зачем). Тут важное замечание в виду сказанного выше, что этот способ изучения для личных целей, чтоб в первую очередь свободно и бегло читать, ну и во вторую понимать.
Итак, как вы выше наверное заметили, в первую очередь или на первом этапе нам нужно научится читать. Берем учебник грамматики и начинаем его читать, просто читать, ничего особо не заучивая, а лишь обращая внимание на приводимые в той или иной теме примеры и просто подмечая что и как. То есть каждый день, сколько можете выделить свободного времени, внимательно его читаем. Обычно, при спокойном и сосредоточенном чтении по 2 часа в день, уходит на прочтение учебника 10-15 дней. То есть не просто на бешеной скорости читаем учебник, а сосредоточенно и вдумчиво, но ничего особо не запоминая, а просто подмечая те или иные моменты.
(Тут небольшое отступление в виду упоминания того, зачем нужен англо-русский словарь. А нужен он для того, чтоб научится правильно читать буквы, слоги и слова, так как в любом англо-русском словаре присутствует раздел с правилами чтения, вот по нему и учимся читать. Можно конечно правила чтения освоить и по каким то другим учебникам, но словарь тут выигрывает, так как и правила чтения можно выучить и словарь всегда пригодится узнать значения слов. Так что рекомендую тоже приобрести хороший англо-русский словарь и еще русско-английский, что тоже порой нужно, чтоб выяснить как то или иное русское слово переводится на английский. Хотя сейчас в продаже имеются и универсальные словари, где два в одном. )
Итак, учебник по грамматике мы первоначально прочитали, и это прочтение было знакомством со строем языка вообще, то вся цельная картина языка, с его морфологией и синтаксисом. Ну и попутно в общем плане ознакомились и научились читать по правилам чтения буквы, слоги и слова.
Далее находим адаптированные книги на английском языке, начиная с самого просто уровня. Хочу поделится ресурсом, на котором собрано огромное количество адаптированных книжек по самым разным уровням и самым разнообразным жанрам. Вот ссылка Сайт с книжками. Почему рекомендую именно этот сайт? Дело в том, что мало того, что собрано огромное количество книг, так плюс в том, что во первых каждая книга предоставлена в нескольких форматах для чтения, как для электронных книг, так и в других, даже для распечатки. Об электронном формате ниже упомяну особо. И большой плюс, к большинству книг приложена еще аудиоверсия этой самой книги. Я рекомендую брать книги с аудиоверсией, это пригодиться, ниже напишу почему. Хотя можно и без аудио брать, но там почти все книги с аудио.
Итак, находим себе книжки для чтения, с самого простого уровня, то есть какие вам нравятся, и начинаем читать. Так вот про электронный формат и его плюс перед бумажной книгой или распечатками. Лично я читал на телефоне, с установленным словарем abbyy (тогда был iphone), но есть еще хороший словарь goldendict (сейчас у меня android). Можно читать и в электронной читалке, так тоже есть словарь.
Итак начинаем читать книгу и вот тут наступает вторая очередь или второй этап работы с учебником. То есть чтение книги и чтение учебника идет параллельно. Объясню примерно как это происходит. Читаем например 15-30 минут учебник, прям с самого начала параграф за параграфом, тема за темой и т.д, также внимательно, но уже стараясь глубже запоминать по читаемой в учебнике теме. Потом 30-60 минут читаем книжку. И так чередуя чтение учебника и книжки(хотя тут книжек может быть за это время прочитано много), снова прочитываем учебник. Тут еще замечание, время чередования 15-30 и 30-60 минут тут условно, и читать можно например 15 минут учебник, 30 минут книгу, или 30-60 минут и т.д, но желательно не получаса читать учебник, чтоб не захватывать слишком много информации. На мой взгляд оптимально например прочитать внимательно подтему в учебнике или даже всего один параграф, но прочитать внимательно, внимательно прочитать приводимые примеры, осмыслить и постараться запомнить. А книгу наоборот можно читать даже больше. Например параграф в учебнике, ну или несколько параграфов по теме, а потом например 1-2 часа книгу. В общем тут все условно со временем.
Что именно важно в параллельном чтении, и в чем так сказать тут вся фишка этого способа изучения. А важно тут следующее. Читая учебник, и потом читая книгу, мы тут же в книге будем в том или ином виде встречать то, о чем только читали в учебнике. (Тут конечно с оговоркой что будем встречать абсолютно все с чем познакомились в учебнике, но с очень многим, особенно на более позднем этапе, когда уже будем читать книги высокого уровня.) И вот так читаем. Конечно при чтении не все будет понятно изначально, даже в самых простых книжках, но тут нас во многом будет выручать тот самый первый этап, когда мы первоначально прочитали учебник. То есть имея общую картину языка из того прочтения, что-то у нас в голове отложилось, и какие-то вещи из прочитанного мы понимать будем. То есть некие непонимания оборотов в книге, это нормально, далее по мере продвижения эта проблема уйдет, и мы научимся понимать все.
То есть думаю вы поняли фишку и суть метода? Читаем в учебнике параграф с правилами, примерами, объяснениями и т.д, и тут же при чтении книги их как бы закрепляем, и при дальнейшем чтении мы закрепляем их все больше и больше. Ну думаю смысл понятен.
Тут немного остановлюсь на чтении книжек и почему рекомендую читать или в программе на телефоне или в электронной читалке. Тут дело в том, что читая в электронном виде, очень существенно экономиться время, в виду того, что не нужно отдельно лазить в словарь, и искать значение слова. А ткнул пальцем в незнакомое слово, и тут же тебе показало. И плюс к тому, есть некоторые словари в которых слова озвучены, что удобно и можно послушать как звучит и даже самому повторить и проговорить вслух.
То есть мы читаем книгу, тыкая в незнакомое слово, смотря значение и как оно правильно читается и даже если есть озвучка и произноситься. То есть читая и смотря незнакомые слова в словаре, таким образом набираем словарный запас. По началу конечно смотреть нужно будет очень многие слова, я рекомендую смотреть каждое незнакомое слово, если нет 100% уверенности что понимаете его в контексте четко, а то и порой перепроверять даже понятное на 100% слово. То есть набираем таким образом словарный запас, запоминаем как правильно читаются слова, а если есть озвучка, то и можем и послушать (кстати бывает две прям озвучки, британская и американская, и даже в некоторых словарях и неправильные глаголы и причастия прошедшего времени озвучены, и глаголы в в третьем лице и т.д, и даже есть такие словари, где целые фразы с этим словом озвучены. Но словари с хорошей и полной озвучкой, это как правило иностранные словари. То есть хорошо иметь два словаря, англо-русский и англо-английский с хорошей озвучкой. Словарь Oxford например или Cambridge. Они кстати есть и англо-русские. У меня англо-русский от автора Апресян)
То есть что очень важно, начинать нужно с книг простых уровней еще и потому, что во первых они написаны простым языком и грамматическими конструкциями, которые с каждым уровнем усложняются, а во вторых они написаны простыми и самыми нужными словами, которые также с каждым уровнем усложняются. То есть набирается постепенный как словарный запас с самых необходимых слов, так и речевые конструкции, с самых необходимых фраз и предложений. Плюс часть слов запомнятся из учебника. Хотя у Качаловой-Израилевич там несколько порой своеобразная лексика порой в примерах, учебник то внешторговский, но 95% всех слов, особенно предлоги, фразовые глаголы, модальные, разные обороты и всё остальное, ничем не отличается от сегодняшнего дня.
То есть очень ВАЖНО! смотреть каждое непонятное слово, КАЖДОЕ! если даже знакомое уже слово вам в контексте покажется что у него ну несколько иное значение, смотрите в словаре и не ошибетесь, у него будет действительно другое значение, которое будет соответствовать именно данному контексту. То есть на основании понято из учебника, и прочитанного подобного оборота в книге, вам должен этот оборот и все слова в нем, понятны на 100%. Не нужно как некоторые пользоваться догадкой, на этом начальном по сути этапе, эта догадка зачастую будет ошибочной. Догадка будет работать позже, когда например сочетание a turquoise tie будет в контексте подразумевать, что turquoise это на 100% прилагательное и скорее всего означающее цвет, то тут можно домыслить что это некий цвет и даже тут ошибиться что именно за цвет, но такая догадка, хоть и если и будет в лучшем случае в ошибке по цвету, роли не сыграет. В общем смотреть нужно все незнакомые и вызывающие сомнения слова в словаре, по 1-3-5-10 раз и т.д, пока не запомниться и не будет узнаваться само собой.
То есть слова даже в непонятных еще оборотах просто смотрим все, в любом случае на тот момент когда будет проходиться в учебнике данный оборот, эти слова, будь они даже не в составном члене предложения, а как отдельные, знать нужно. Как пример, вы еще не понимаете хорошо, что такое present perfect, и вам попадается фраза, ну не знаю, ну например Ask me what I have done, и даже если вам непонятна эта фраза и допустим все слова, и тем более вы не знаете что значит цельный оборот I have done, то нужно смотреть все слова этой фразы, как просто отдельные слова, даже в самом общеупотребительном значении, и оборот I have done просто посмотреть как слова, что слово I это я, слово have это иметь, слово done это сделанный и это причастие прошедшего времени от глагола do. То есть всяко их придется знать.
А вот кода вы будете в учебнике читать по теме present perfect, то вы узнаете, что такое сочетание have done, то есть вспомогательного глагола have и причастия прошедшего времени, и как они в сцепке передают время present perfect.
Ну думаю суть вы поняли.
Итак далее. Прочитываем таким способом сколько-то там параграфов и одну книжку смотря и запоминая слова. А далее как раз в дело вступает упомянутая выше аудиоверсия книги. То есть книгу мы прочитали, что-то в любом случае поняли, и теперь просто слушаем. То есть просто включаем и прослушиваем, желательно тоже конечно как можно более внимательно, и что-то да поймем. На этом всё.
Ну и в заключение. Вот таким образом читаем учебник, читаем книгу смотря как читаются и что значат незнакомые слова, и просто слушаем на десерт книгу. И уже после такого второго прочтения учебника, в голове отложится многое, и картина языка будет много полнее, и само чтение книг и вы это заметите ещё как, будет во много раз понятней, чем это было при чтении первых книг. То есть читая учебник и книги, вы с каждым прочитанным часом и каждой книгой, будете чувствовать прогресс. А слушая аудиокниги после прочитанных, у вас будет улучшаться и понимание на слух.
И вот тут наступает третий этап. Он заключается в том, что читая уже на более высоком уровне, вам будут попадаться некие фразы и обороты, сходу которые вы не понимаете, или понимаете неточно, или смутно и т.д, и хорошо если по фразе и обороту вы примерно помните что это, ну например предложение If he had tried, he could have done it. вам непонятно, или понятно но не совсем, и хорошо если вы помните из учебника, что тут could в условном предложение с перфектом, и учебнике вы пробежав по этим теме модального глагола could или по теме условных предложений третьего типа с перфектом, вы найдете похожий пример и объяснение что и как. То есть внимательно опять прочитаете параграф или несколько по этому вопросу. А вот плохо, если вы не помните это, то придется как говорится рыться в учебнике, или гуглить по сочетанию could have done и уже смотреть что это. Ну думаю понятен смысл третьего этапа работы с учебником.
Ну вот такой способ. Конечно работа этого условного третьего этапа будет длится еще довольно долго, так как во первых всего прочитанного в учебнике запомнить просто невозможно, во вторых не все то, что будет прочитано в учебнике тут же непременно в том или ином варианте встретиться в тексте, а в третьих уже при чтении обычных книг, статей, новостей и т.д, порой всегда будут попадаться не совсем понятные грамматические обороты и порой нужно будет выяснять что же это такое и как правильно такие обороты понимать. То есть учебник грамматики пригодиться и будет использоваться периодически еще долгие годы. Так что лучше покупать два экземпляра, так как первый будет зачитан и залистан до дыр
Хотя лично я, на втором еще этапе чтения учебника и книг, стал на страницах и в содержании отмечать карандашом сложные как на мой взгляд казалось мне вещи, и уже позднее на третьем этапе возвращался и перечитывал, многое становилось понятнее и запоминалось, что-то наоборот из уже как бы понятного или незамеченного ранее открывалось глубже. В общем я так делал ещё.
Ну и постоянное прослушивание уже прочитанных книг, на основе понимания прочитанного существенно улучшит понимание на слух. Тут снова придется заметить, что если на начальных уровнях книг, аудиоверсии обычно короткие, от 10 до 60 минут, ну плюс минус, то с повышением уровня аудио все длиннее, и порой даже по 2-3-4-5-6-7 часов, и возможно кто любит слушать и некоторые советуют даже слушать чаще, можно, чтоб не слушать потом эти часы сразу целиком, например прочитали главу, главу прослушали, главу прочитали, главу прослушали и т.д. То есть дробить чтение и слушание. Хотя мне так не понравилось, и я вначале читал, а потом целиком дробя на несколько кусков слушал. Но тут как кому удобней.
Ну и можно подспудно слушать и смотреть что-то на английском языке. Даже не можно, а при каждом удобном случае нужно. И вы увидите, что с каждой прочитанной и прослушанной книгой, даже прослушивание сторонних вещей, будет всё лучше и лучше пониматься.
Кто-то спросит, а как же разговорная речь? Я хочу разговаривать! Так вот ребята, пока у вас не будет собеседника для постоянного разговора, то есть для систематического живого, что важно ЖИВОГО! общения, говорить вы нормально никогда не научитесь, хоть что делайте. Да вы наверно и сами это знаете, убив кучу времени на это, но говорить так и не научившись. Но я вас уверяю, понимать вы будете речь достаточно хорошо, и при удобном случае, когда представиться случай систематического постоянного ЖИВОГО! общения, вы заговорите и разговоритесь на основе того, что вы знаете из учебника, из книг, из услышанного и увиденного, достачно быстро, буквально за считанные месяцы, а некоторые даже за считанные недели начинают нормально говорить. То есть не нужно тратить время пытаясь говорить, если вам не с кем в живую говорить, и может вообще никогда не представиться такой возможности. Время на это тратить не нужно. Вон в фейсбуке или еще где, лучше начинайте с самых ранних этапов второго этапа чтения учебника и книг, начинать читать и писать самому комментарии. Сейчас 80% наверно процентов "живого" общения в интернете, это переписка на форумах, в соцсетях, да даже тут на рутрекере. Вот тоже самое и делайте на ресурсах носителей. Кстати читая комментарии носителей, и научась у них как они пишут, вот вы и нахватаетесь по сути живого языка, разных фраз, выражений и оборотов. То есть повторю, если нет живого носителя с кем говорить и такое живое общение не представляется в будущем, то время на это не тратьте, это потраченное впустую время.

1. Просто читаем учебник грамматики, от корки до корки. На этом этапе знакомимся в общем плане с картиной языка, с его морфологией и синтаксисом. Плюс читаем и запоминаем правила чтения из любого англо-русского словаря или еще из какого учебника.
2. Читаем параллельно учебник грамматики и адаптированную книги со словарем. Глубже понимаем каждую тему в учебнике, и тут же закрепляем чтением.
3. Слушаем аудиоверсию прочитанной книги. Таким образом постепенно, на основе понимаемого из прочитанных книг, развиваем понимание на слух. Хотя некоторым это понимание на слух и не особо важно, некоторые хотят просто хорошо читать и понимать прочитанное и писать.
4. Продолжаем чтение книг, обращаясь по необходимости к учебнику за справкой.

На основе многократного чтения грамматики и обильного чтения книг, овладеваем английским языком.