Умин (Умрюхин Е.А.) - Иностранный - легко и с удовольствием [Методика] [1993, TXT / PDF, RUS]

У меня вообще бред с английским был.
Я жил на Камчатке, в поселке где жили 1200 человек с грудными детьми :). В 4 классе учитель была, классная тетка. Она ставила произношение, но не очень на него упиралась. Больше на понимание, на заучивание распространненых слов, аудирование, давала упражнения. Но её контракт закончился, а на 5 класс прислали молодуху по распределению после института, та начала трещать как её учили на быстром английском и её никто не понимал, но хотя бы занятия были. Целых 2 месяца. Потом забеременела и срулила на большую землю. В 6 классе повторилась та же самая картина - 2 месяца новая учительница после института и снова английского нет. В 8 (класса не было - переходили на 11 летку) в апреле и мае повел один чувак английский с упором на грамматику и все. А в 9 классе я переехал с родителями на юг и получилось, что я отстал очень сильно от всех. Ну и занимался из-под палки, меня жалели как юродивого - не было английского. Только чуть-чуть переводил и заучивал как стихи куски текста на 3 и больше ничего не жалел.
Только в 11 классе была уже цель поступать и там вроде как требовался английский, так я даже с репетитором занимался полгода. По Бонку. Подтянулся капитально, но было времени явно мало и я не стал поступать туда, куда планировал. Ну а в институте оказалось, что все так же хреново знают английский, я ничуть не хуже и не лучше :).
Что касается самой методике, мне все больше и больше кажется, что я прыгнул вверх, когда нужно пока прыгать вперед. Сейчас я по ассмил повторяю пройденное и упор делаю на РАЗЛИЧЕНИЕ ВСЕХ СЛОВ, проговаривании всех слов. Если я не могу сходу без подсматривания в текст написать/различить все слова, то начинаю проговаривать фразу, учить ее, долбить, повторять и так далее. Пока четко не смогу её узнать, произнести сходу и она не станет моей. По-мойму, только так я смогу что-то сделать толковое.
А то таких фраз все больше и начинают сливаться слова все больше и больше. Я начинаю переставать понимать отдельные слова в речи. Вроде узнаю все больше слов, все больше кажется понимаю, но очень многие обороты в разговорной речи превращаются в шум. Например I never have any (ай неве хэвени). Такое ощущение, что я спешу и не дорабатываю. Вот уже сложнее и повторить даже по книжке фразы - я их читаю, а не повторяю вслед за диктором.
Так что я вернулся к началу и: Л7, трудности проговаривания - дорабатываю + стараюсь пройти еще с произношением. Затем упражнения из книжки на слова-пропуски, плюс перевод туда-сюда письменно. Дошел уже до 6 урока.
Ну и думаю следующий этап начать - записывать речь в промежутки для анализа. Этим я начну заниматься в субботу-воскресенье дома на выходных. Опять же, пойду с самого начала. Так что еще будет одна петля повторений для запоминания.
Тут еще хотелось бы задать вопрос: вы как над расширением лексики работаете? Тупо заучивать слова как-то скучновата с карточками. Читать книжки адаптирвоаные? Смотреть видио типо маззи и тому подобное?

С английским, по-моему, бред был у половины учащихся как минимум =)
Я, хоть и в Москве живу, а столкнулась с примерно такой же ситуацией - в школе учителя английского менялись раз в год-два практически. Бонка пыталась мучить сама - скучно и стимулов не нашлось. В институте все примерно такие же, как и я, незнайки. К тому же, там был упор в основном на техническое чтение по специальности. Пыталась на курсы ходить - ну чуть лучше чем в школе конечно, но желания прям особого уже не было. В итоге, к концу всего этого мучения знаний - ну умела я читать эту самую техническую литературу по специальности и еще основы какие-то примитивные разумеется остались, потому что все же начало Ассимиля было для меня совсем простым. Итого: бессистемный, бессмысленный и беспощадный бардак. Ни о каком аудировании и говорении, речи, разумеется, не шло даже =) Английский стал ненавистен окончательно, и лет на 10 я о нем радостно забыла. Пока, пока... пока не надоело чувствовать себя в поездках "глухим и умственно отсталым". Возможно впоследствии я его еще куда-нибудь приложу более практически, но пока главный стимул - это то самое идиотское мычание и хлопанье глазами на простейшие фразы. Очень неприятное ощущение =( Но. После первичного всплеска энтузиазма мотивация потихонечку начала спадать. Время затрачиваемое на занятия увеличилось в разы, стало уже не так удобно заниматься. Проговаривание еще и требует одиночества (ну не могу я говорить в чьем-то присутствии). Соответственно, все больше поводов отложить. Вот думаю как бы себя пнуть и заново замотивировать. За этим, наверное, здесь и графоманствую =)
На данный момент, у меня ситуация такова:
Конкретно расслышать ассимиль (какие там слова) - не составляет для меня сложности. Если не с первого, то со второго-третьего раза (я сейчас на 70-м уроке) я слышу и понимаю все, в пределах моего лексикона. Начальные простейшие аудиокнижки слышу и так же понимаю в пределах лексикона. А вот дальше.. дальше печаль. Фильм, радио, подкаст - я не успеваю понять, даже если удается расслышать все слова. Не складываются они в картинку. Выхватываются отдельные фразы и выражения. И все =( Так же, сильно напрягает необходимость постоянной сосредоточенности на прослушиваемом, даже в Ассимиле. Стоит чуть отвлечься, мыслям уйти в другую сторону, задержаться на слове, фразе - все, приходится переслушивать заново сначала. Там уж не то что слово какое-то, вообще ничего не услышалось. Я даже русские аудиокниги поэтому слушать не могу. Читать и писать в разы легче, чем слушать и говорить.
Произношение (как мне оптимистично кажется =) вроде очень даже ничего для достаточно ленивого начинающего. Я несколько сократила для себя этап проговаривания-записывания. Поскольку быстро увлекаюсь и так же быстро остываю, чтобы совсем не бросить, пришлось переключиться на другие этапы обучения. Начала грамматику, книжки читать.
Подозреваю, что далее мне надо брать более скоростные аудиозаписи и прорабатывать их так же, как вы сейчас Ассимиль - тут я так же спешу, как вы с ним. Просто хочется быстрее и дальше и больше уже знать, а не сидеть на одном и том же. Это нормально, по-моему. Но с этим надо бороться именно там, где возникла проблема, поскольку потом она будет все более и более усугубляться.
Поэтому, собираюсь к проговариванию и прослушиванию вернуться в ближайшее время снова, более детально и продуманно. Упражнений не делаю, отложила на время, когда буду прорабатывать грамматику.
А вот как раз лексика и есть большая беда. Напрягает даже не так, как никакая грамматика, которую я сейчас начинаю потихонечку читать. Очень уж ограниченный и узкоспециализированный был у меня словарный запас изначально.
Так что сейчас я уже начинаю и над ней работать. Книжки читаю адаптированные пока. Сейчас вот "Волшебник из страны Оз" начала. Вы не представляете, какие оказывается скучные и неинтересные эти все сказки, ужас =) С трудом, если честно, заставляю себя =) Скучно, нудно, новых слов не сказать, чтобы очень много в адаптациях для начинающих, но они есть. И я пока поэтому не спешу перескакивать на более высокие уровни, чтобы там не завязнуть.. Параллельно с чтением слушаю аудиокнижки. Если к книжке есть аудио - совсем хорошо, потому что не все новые слова понятно как произносить. Если аудио нет - слушаю произношение незнакомых слов в словаре. Вроде что-то оседает, пару новых запомнившихся слов я отловила, я ихх потом даже в устной речи узнаю. Но у меня начитка пока очень очень небольшая - несколько сказок. Так что читать обязательно, я считаю.
Пыталась смотреть фильмы - понимаю самое основное по сюжету и тех, кто ну очень хорошо говорит. Чуть быстрее и хуже - все до свидания, отвлекся на минутку - туда же =) Маззи слишком уж бегиннер - для нулевичков по-моему. У нас с вами все же какая-то база имеется. Думаю, самое то для нас сейчас - это мультики, может не такие примитивные, как Маззи, но детские. Но пока до них как-то руки не доходят.
Еще я играю в World of warcraft, переехала ради английского на англоязычный сервер. Промахнулась правда - надо было на американский, а не на европейский, но тем не менее. Читаю, что пишут, отвечаю там что-то =) Для лексики тоже хорошо. Для грамматики не очень, потому что много неграмотных незнаек вроде меня или немногим лучше. В будущем, как аудирование разовью, планирую в рейды ходить с иностранцами и общаться уже голосом. Но пока страшно и непонятно =)
Еще есть SWTOR - там вообще квесты все в аудио - очень здорово, но пока сложновато для меня. В общем стараюсь всесторонне развиваться и времени катастрофически не хватает.

Но явно мал прогресс для меня. Так что книжки и граматика по Петровой или Бонк будет очень даже кстати чтобы получить нормальный граматический курс. Петрова более сжато и быстрее результат. До 14 урока очень даже ничего. Но потом начинается слишком сильно увеличивается сложность и мало упражнений. Бонк более сложно для понимания, но более равномерно и последовательно.
Так что для себя вывел такой план занятий: асимил для "болтушки", английский без акцента - 3 раза в неделю по 1 часу с повторами и пока не надоест для улучшения произношения. И Бонк для грамматики и тренировки правильного составления предложений по полчаса или часа в день.
Книжки читать для 4-5-6 класса строй школы - легко без заглядывания в словарь. Но текста довольно простые, куча идеологии (СССР привет!) довольно скучно. Но 8-9-10 класс уже реально сложная грамматика и такое уже нужно переводить на бумагу со словарем и справочником с грамматикой. Так что чувствуется, что нужно наращивать словарный запас, учить грамматику.
Так что 1 час в день как-то не получается соблюдать и пытаюсь хотя бы по 2 часа построить свой учебный процесс. Как поэксперементируем и утрясу - выложу для примера.